Atividade 4.4 - Utilizando multimídias

Planejando a produção de um documento multimídia

Relatando o trabalho de produção

O trabalho foi planejado juntamente com as professora do 4º ano da Escola Municipal Professora Amélia Guimarães.

Para destacar a Semana da Pátria foi sugerido trabalhar o tema “Os índios do Brasil” com o objetivo de perceber as contribuições culturais que herdamos deles e como a sua história continua sem o legítimo reconhecimento da maioria dos brasileiros. O laboratório de informática foi usado para pesquisa sobre os índios no Brasil e em seguida selecionamos um texto para montar uma apresentação de slides. As turmas do 4º ano acompanharam a apresentação ajudando a escolher as imagens que iriam ilustrar os slides. A música escolhida foi “Todo dia era dia de Índio” da Baby Consuelo.

Todo dia era dia de Índio

Curumim,chama Cunhatã

Que eu vou contar

Curumim,chama Cunhatã
Que eu vou contar

Todo dia era dia de índio
Todo dia era dia de índio

Curumim,Cunhatã
Cunhatã,Curumim

Antes que o homem aqui chegasse
Às Terras Brasileiras
Eram habitadas e amadas
Por mais de 3 milhões de índios
Proprietários felizes
Da Terra Brasilis

Pois todo dia era dia de índio
Todo dia era dia de índio

Mas agora eles só tem
O dia 19 de Abril

Mas agora eles só tem
O dia 19 de Abril

Amantes da natureza
Eles são incapazes
Com certeza
De maltratar uma fêmea
Ou de poluir o rio e o mar

Preservando o equilíbrio ecológico
Da terra,fauna e flora

Pois em sua glória,o índio
É o exemplo puro e perfeito
Próximo da harmonia
Da fraternidade e da alegria

Da alegria de viver!
Da alegria de viver!

E no entanto,hoje
O seu canto triste
É o lamento de uma raça que já foi muito feliz
Pois antigamente

Todo dia era dia de índio
Todo dia era dia de índio

Curumim,Cunhatã
Cunhatã,Curumim

Terêrê,oh yeah!
Terêreê,oh!

A letra foi trabalhada com a interpretação oral e promoção de debates sobre quem eram os proprietários dessa terra.

As palavras indígenas que aparecem na letra também foram destacadas e ganharam importância no trabalho.

A tirinha que aparece no último slide serviu como tema para uma produção de texto.

Atividade 4.3 - Comentários

Destacando alguns sites

Atividade 4.1 - Conhecendo objetos de multimídia

Reflexões sobre a importância de utilizar os objetos de multimídia em nossos projetos pedagógicos

Os projetos pedagógicos sugeridos pela escola precisam incorporar o maior número possível de objetos de multimídia para tentar aproximar o conhecimento da vida do aluno, influenciada pela comunicação digital, ao conhecimento que a escola dispõe. Precisamos disponibilizar os objetos de multimídia para potencializarmos o aprendizado tornando-o mais dinâmico e interativo. Quando aliamos os objetivos de ensino a jogos, softwares, filmes, animações, mapas, vídeos, músicas estamos articulando linguagens diferentes e facilitando a assimilação do conteúdo disciplinar. O aluno precisa interagir com os objetos para desenvolver as competências e habilidades esperadas. O professor e a escola precisam se preparar para agregar essas tecnologias e efetivar seu uso no dia a dia escolar. O mais importante é saber exatamente onde a tecnologia irá contribuir para que o nosso aluno compreenda bem o que está fazendo e onde pode chegar com aquele conhecimento.

Atividade 3.6 - Currículo e integração de tecnologias

Conceito de Currículo e o processo de integração de tecnologias.

Todos os conteúdos que estão inseridos no currículo formal foram contemplados no projeto desenvolvido. O projeto propiciou o trabalho com os conceitos de diversidade e patrimônio cultural, valorização e resgate da história local e regional, gêneros textuais, reconhecimento da identidade e dos valores, entre outros. Para buscar o envolvimento maior dos alunos usamos os diferentes recursos tecnológicos que possuímos: a televisão e o vídeo, o som, os computadores, o data show e a tela interativa. O interesse na aprendizagem por parte dos alunos é maior quando os projetos fazem uso das tecnologias. É importante contar com a tecnologia e fazer uso dela para que os conhecimentos, atitudes e procedimentos propostos pelo currículo se tornem mais atraentes e os conteúdos passem a ser vistos numa perspectiva científica criativa e produtiva. O Currículo é tudo que envolve a aprendizagem escolar organizado de forma a orientar as atividades educativas propondo suas finalidades. Ele traz as intenções do sistema educacional e revelam em si uma compreensão política de mundo defendida pela comunidade que o definiu. O Currículo escrito (formal) passou por um processo de seleção para ser legitimado pela escola e influencia o cotidiano da sala de aula onde acontecem muitas manifestações não previstas nele e isso, muitas vezes, o distancia do Currículo vivido. Aprofundando no estudo, observamos que, em função de questões técnicas, políticas e estéticas o cotidiano escolar gera também, o Currículo oculto que expressa os mecanismos de poder que penetram na escola. Portanto o Currículo não pode estar fechado em si mesmo, precisa ser expressão democrática das necessidades educativas da comunidade escolar.

Atividade 3.5 - Relato de projeto de trabalho

Relato de projetos de trabalho

Atividades desenvolvidas durante a etapa de pesquisa do projeto "ENCANTANDO-SE COM O MOLEQUE BEIJO - BENJAMIM DE OLIVEIRA, PATRIMÔNIO DE PARÁ DE MINAS".

O desenvolvimento do projeto aconteceu com muitos momentos de pesquisa e entretenimento assistindo a vídeos com reportagens, músicas e apresentações de palhaços.

De acordo com o que foi planejado, algumas dificuldades surgiram quando a pesquisa começou a ser digitada por algumas turmas do 5º ano em função da dificuldade que os alunos ainda têm para saber utilizar todos os recursos do teclado. Com algumas turmas do 3º e 4º ano a pesquisa foi copiada no caderno e as questões propostas pelas professoras foram respondidas de acordo com o tema proposto. Quando algum aluno não conseguia interpretar corretamente recebia a minha ajuda, da professora ou de algum colega.

Na etapa em que a “Mala do Moleque Beijo” chegou à escola tivemos algumas surpresas em relação ao interesse dos alunos por explorar o material.

Muitos alunos prepararam apresentações até para outras turmas deixando aflorar as capacidades artísticas e de improvisação. Alguns textos com piadas foram pesquisados na internet para enriquecer as apresentações.

Envolvendo as comemorações dos 152 anos de Pará de Minas a sala de informática foi utilizada para observarmos o mapa da cidade pelo Google Mapas. Foi possível ver o bairro, a escola, alguns pontos turísticos da cidade e tentamos localizar o povoado de Guardas, onde nasceu o palhaço Benjamim. A aula ficou muito interessante, pois os alunos apresentaram suas dúvidas sobre as imagens, como ela é produzida, se eles estão sendo vigiados por algum satélite, se poderiam ver alguém conhecido nas ruas, etc. Alguns quiseram aprofundar e descobrir mais informações sobre os satélites.

Completando as ideias do projeto a escola buscou desenvolver as atividades da Semana da Criança em cima do tema: “Palhaço, alegria pra todos”. Tivemos atividades recreativas durante toda a semana com apresentações de teatro, brincadeiras, alunos caracterizados de palhaços levando mensagens de alegria e uma apresentação dos palhaços: Fumaça e Pimpão. Foi muito divertido!

Após as atividades os alunos se preparam para produzir textos e também com o uso do computador vamos estudar os gêneros textuais sugeridos pelo projeto (prosa, poema, carta ou notícia), em suas estruturas e formatação, para facilitar o emprego das ideias de forma correta, no gênero escolhido.

Pude concluir que quando nos unimos e buscamos realizar as atividades em conjunto utilizando todos os recursos possíveis e estabelecendo relações entre os diferentes conteúdos conseguimos melhores resultados. O professor precisa mostrar aos alunos que muitos conhecimentos estão interligados e que podemos aprender mais se conseguirmos entender a relação entre eles.

Atividade 3.4 - Trabalhando com projeto

Projetos de trabalho em sala de aula

O projeto "ENCANTANDO-SE COM O MOLEQUE BEIJO - BENJAMIM DE OLIVEIRA, PATRIMÔNIO DE PARÁ DE MINAS" foi proposto pelo Museu Histórico de Pará de Minas, MUSPAM, em uma de suas Ações Educativas 2011 para ser desenvolvido com as turmas de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental das redes municipal, estadual e particular de nosso município.

Com o objetivo geral de divulgar a trajetória de Benjamim de Oliveira que se tornou um patrimônio de Pará de Minas em função de estar à frente de seu tempo e destacar-se como grande artista negro brasileiro no final da escravidão.

Através do projeto os professores e alunos da Escola Municipal Professora Amélia Guimarães aproveitaram para incorporar os temas “Folclore e aniversário de Pará de Minas e a Semana da Criança com destaque para a função do palhaço” valorizando o resgate da história local, criando possibilidades para a construção de uma identidade positiva e abordando a alegria e o bem que um palhaço pode proporcionar a todos.

Utilizando o Laboratório de Informática além dos Sites de pesquisa com a história de Benjamim, vídeos ilustrativos e reportagens, músicas, outras atividades como digitação da pesquisa, análise de mapas da cidade onde pudemos visualizar o bairro onde estamos, o povoado onde Benjamim nasceu, pontos turísticos da cidade, montagem de espetáculos com os alunos onde a figura do palhaço se destacou, uso de jogos educativos (“O palhaço equilibrista”, etc), tudo isso foi realizado em uma sequência de aulas semanais durante 3 meses.

Uma das etapas do projeto foi o momento onde a “Mala do Moleque Beijo” preparada pelo Museu de Pará de Minas chegou à escola e passou por todas as turmas. O conteúdo das "Malas" foi trabalhado pelo professor dando enfoque a "Pará de Minas - Circo - Benjamim" e nesse momento o uso da pesquisa, já realizada, na Sala de Informática foi importante para aflorar a imaginação de nossos alunos e instigá-los a perguntar e explorar o material.

Quando o projeto ganhou outras abordagens o envolvimento dos alunos foi estimulado e sentimos que, hoje, quando falamos em palhaço eles já conseguem imaginar Benjamim de Oliveira como uma figura que merece o nosso reconhecimento e a valorização.

A próxima etapa do projeto será a produção de textos. Para esta etapa os alunos do 4º e 5º anos usarão o laboratório de informática para observar os gêneros textuais sugeridos (Prosa, poema, carta, notícia) em Sites Educativos e verificar formatação e características próprias desses gêneros de uma forma mais atrativa no computador.

Atividade 3.3 - Passando da teoria à prática

A Escola Municipal Professora Amélia Guimarães promoveu uma gincana para recolher latinhas e garrafas pet respondendo à proposta lançada pela Prefeitura Municipal de Pará de Minas de separar o lixo.

“Separando o lixo... Pensando no planeta e reciclando...”

Essa foi a proposta da escola.

Os alunos se mobilizaram e todos os dias durante duas semanas trouxeram garrafas e latinhas para a escola. No laboratório de informática as aulas destacaram o tema e os alunos puderam pesquisar, assistiram ao filme: “Pardinho - Pardo sim, sujo não” que mostra a viagem de um peixinho em um rio poluído, assistiram a uma apresentação de slides sobre “Lixo”. Usando materiais descartáveis eles produziram objetos decorativos para serem expostos.

Os vencedores da gincana no turno vespertino foram os alunos do 3º ano da professora Cláudia Aparecida Soares Vales e depois de receberem a premiação: “Tarde do picolé” fizeram o comentário no blog da escola (escolamunicipalmoderna.blogspot.com) sobre suas participações na gincana.

Algumas mudanças e adaptações foram feitas na abordagem de acordo com o ano escolar em que os alunos estudam.

O objetivo foi alcançado porque houve um envolvimento até maior, por parte dos alunos, do que o esperado. A escola arrecadou muito material e a proposta foi um sucesso.